2016-2017学年第二学期外语系教研活动（三）

时间：5月4日，16:00

地点：主310

教研内容：《我院大学英语拓展课程构建研讨（四级后教学）》

主讲人：辛闻、张新宇

本次研讨主要针对我院大学英语拓展课程建设的需求分析（其中包含社会需求及个人需求）、大学英语拓展课程如何开展（其中包括课程大纲、课程设置、教学方式、考核方式、教材建设、师资建设）等话题进行了讨论，大学英语教师认识到了拓展课程建设是大学英语教学改革的一个重要方向，是一个动态、开放的体系。今后的教学实践中，我们需要进一步完善大学英语拓展课程体系，提高课程质量，努力建设集“课程建设+教学研究+团队发展”于一体的发展模式，以推动大学英语教学改革科学发展。

1.向课堂教学要质量 （中国高等教育学会会长瞿振元）
推进高等教育现代化的核心是提高育人水平，育人水平的提升直接取决于教师的“教”和学生的“学”，基础在课堂教学，主阵地是课堂。无论内容的呈现形式和教学方法如何变化，课堂在大学英语教学的全过程中依然处于核心位置，教师在英语教学的质量建设中依然扮演着十分关键的角色，追求课堂的有效教学依然是一切探索与改革的重心。

2.当今的大学英语课堂内容设计与教学

最近几年，我国高校大学英语教学在学分课时改革、课程设置、教学方式、测试手段等方面都进行了广泛而深入的探索，很多高校结合地域特色、校本特色和专业特色瞄准分类卓越的方向正在进行有益的改革尝试。基于计算机多媒体技术的信息集成和网络的广泛使用，使得数字课程、网络平台、在线学习等对外语教学的影响日益加深，高校大学英语教学从内容到方法都在经历着深刻的变革。《大学英语教学指南》：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。（分为基础、提高、发展三个等级）。各地高校根据实际情况，开设了翻译、中西语言与文化、四六级英语强化、考研英语、雅思托福英语、口语、听力及ESP等各个层次的课程。

3.本系四级后教学项目的总结

本系老师在两个自然班中进行了四级后教学的实验；大学英语教学第四学期分别开设了《英汉翻译》和《中西语言与文化两门课程》。相关教师现场进行总结，并分析了经验与不足。